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第25章 天才与指挥塔（第1页）

“布启君，要不要做一些调整？”一球落后，助理教练还是要咨询下主教练的意思，帮主教练在边上喊喊话。

“我觉得没必要。”布启一郎摇头道：“你觉得中国人的体力在这种高强度的逼抢下，能坚持多久？45分钟？我觉得是极限了。剩下的时间，他们的阵容里面就全是漏洞。”

“布启君是要下半场力，是吗？”

“没错，中国人的战术正合我意，我要让他们流干最后一滴血。而且，我们还有宇佐美不是吗？”布启一郎自信道。作为一个从高中球队进入到国家队的主教练，他最幸运的事情恐怕就是执教宇佐美贵史这样的球员——把他放在场上，等待他为你进球。宇佐美贵史小学的时候在长冈京ss队，因为他太过出色的表现，人们甚至干脆把球队的名字称为“宇佐美Fc”。

助理教练心里撇了撇嘴。日本森严的上下级关系，让他不敢反驳。布启一郎本来就是一个很固执的教练，在比赛中很少有创造性的调整和战术。他更喜欢以势欺人，或者说顺势而为。

不过，布启一郎预料的应该也没错。这样的高位逼抢战术，中国队的体能怎么可能够用？只要日本队不被打崩，那么崩溃的就是中国队。等待中国队的就是被逆转。

逼抢还在继续，不过烈度要比起进球前低了不少。中国队刻意的打起了防反，日本队也一门心思的要扳回比分。双方在中圈附近就展开了激烈的抢断与反抢断。

站在场边，魏长缨的注意力却不仅仅在球员身上，他在想有关青少年足球的事情。

从1993年日本J联赛诞生开始，日本足协就在推进校园足球的展，逐步就形成了两套体系。

第一套体系是教练员体系。日本足协规定职业俱乐部从一线队、二线队到u18、u15各个梯队，都必须有持有对等教练员资格证书的人执教，甚至包括校园足球。就算你是一个初中校队的教练，你也必须有执教证书才能上岗。

这就保证了所有的校园足球有专业的教练指导孩子踢球。同时，日本足球还开展了“培养9ooo名c级教练”的五年计划，有了这些教练员进入社会，对于社会足球、青训足球也将是一股不可估量的力量。

谁说做教练就一定要是职业球员？世界上的名帅中有翻译出身的穆里尼奥，有银行职员出身的萨里，还有鞋匠出身的老帅阿里戈-萨基。当然能成为世界名帅的少之又少，但作为足球塔基的这些教练们仍然功不可没。

魏长缨已经安排人在青少年足球联赛报名时加上这样一条规则：所有报名的球队，必须有持有d级教练资质的人率领。如果没有证书，那就别想参赛。

同时，他也跟竞赛部合作，开始推行青少年足球教练考证计划。因为日本的教练体系已经验证了很多足球名校出来的教练员，在有了成绩之后，就可以慢慢往更高层级去走。

就像布启一郎一样，高校成绩出色就能带国家队，甚至职业队。有人离开学校，就有人流入学校。人才能够流动起来，价值会随之产生，足球水平才会水涨船高。

第二套体系就是青少年竞赛体系。初期的青少年联赛是职业梯队和校园足球的碰撞，从长期而言，要把兴趣型足球和职业型足球融合共建。

兴趣足球是从小学到高中，到大学的逐级晋升，可以链接职业队，也可以自成职业队。它可以成为一些大器晚成球员最后的机会。像长友佑都、本田圭佑这样的球员都经历了俱乐部青训淘汰，又重新脱颖而出的波折。而职业足球则可以通过与学校的结合，让望子成龙的父母放下担心，支持孩子的足球事业，即便失败了也不至于荒废学业一事无成。

青少年足球联赛的意义也正是于此。打通两大青训的壁垒，让他们能同场竞技，切磋提升。

宇佐美贵史知道看台上有人在看他的比赛，那个德国人，拜仁的球探。可是这场比赛他拿球的机会简直是屈指可数。没有带球的空间，没有传球的线路，只要他一拿球，对方的中卫就会第一时间上前破坏。

没有球，怎么进球？宇佐美就像一把经过反复调试，准星精良的步枪，弹仓里却没有一颗子弹。

球再次被破坏。布启教练让他们依然按照节奏去打传控足球。

往回退守的宇佐美来到指宿洋史身边。

“指宿君，这样可不行。”

“是啊，拿不到球，我们根本没有机会。”

“我等会回撤一些，你看好我的位置，把球传过来。”宇佐美撸了撸袖子。

“好的，没问题。”

宇佐美猜的没错，中国队的战术正是如此。通过高位逼抢切断中后场与宇佐美和指宿的联系。即便球传出来了，也要拼下第一点，甚至不惜人盯人。这样的战术执行起来并不难，缺点就是很容易被人抓住第二点，形成攻击。

从小学开始，宇佐美一直是球队的核心，有时候他又是场上的主教练。用戴米勒的话来说，宇佐美阅读比赛的能力非常强。如果加以培养，将有潜力成为像托马斯-穆勒一样会捡钱包的球员。

恢复开球，宇佐美撤的更靠后了一些，反正布启教练给了他绝对的自由度，只要他不跑到守门员那里，其他都随意。这就是王牌球员的待遇。

宇佐美向队友做了几个手势，中场和后卫的球员都明白了他的意思。日本的球路生了一些微妙的变化。

边路更早的传中，而不是在边路去配合下底。