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第89章 教育的内卷就是在斗争中展开的（第2页）

初一组这么一搞，老师们就意见大了，说，这是啥搞法，这不是谁改的多，加的分多，谁越倒霉吗？咋能这么弄事？初一组这么一议论，全校老师也就知道了。

愚同知道后，他预感到这个李红军又多事。心里就想丽丽说李红军的那些话，便去向刘斌做了汇报。说分数汇总后，李红军拿来了什么，后来刘连舟和尚军其也拿来了什么。他如何汇总的，如何计算的。在加上了失误分，总成绩不受影响的情况下咋办时，尚军其说总汇总表就不变了，问题让各年级组解决。

刘斌听了，沉思了下说，这事我也听说了，你要早给我说，现在初一组议论的事，你知道么？愚同就说知道，就讲了李红军的做法。刘斌听了说，这法子好么。我看这倒是让卷子阅的细一些，加分时准确点的好方法，你去通知班子成员咱开个会。

愚同就通知了大家。开会时，刘斌先让愚同说了这事的前后，然后让李红军说了自己的做法，最后让两个副校长讲讲。唐长明自分管年级组后很少管事，也很少说话。除了上自己一个班的课外，没事了不太出房门。他知道刘斌对自己有看法，不用自己，可先前自己还管些事，这一分年级组自己实在没事了。说是分管两个年级的事，可两个年级组有啥事也不一定给他说，有时就说了他也知道管不了什么，有什么管的呢？所以他知道大家敬他是敬他，也没人拿他当回事，也就不太说话。

对李红军搞的那些事，他也知道，只李红军搞啥事也不给他讲的。这回刘斌让他谈，他知道责备的意味重，就说自己没负责好，致使监考和阅卷中出了不少问题，是这几年来少有的，是要好好抓一下。周连生也是这语气。

刘斌听了唐长明和周连生的言后说，两个校长都讲了问题的严重性，这就可以看出咱平时的工作咋抓的，咱说降低工作重心，啥是重心，这就是。既然用分数来考评学生和教师，那么这个分数就一定要真实，要准确，要没有错误。可你看看咱一个试考的问题真是漏洞百出。

说着拍了下桌子，看了下大家继续说，这表明咱工作中存在的问题多，问题大。问题多，问题大不要紧，只要改了就行。可怎么改？我听了李红军说他初一组的做法就很好，犯了错误总要有人承担责任，那么谁承担？就是谁犯错误谁承担。下去各年级组按一年级的做法搞一下教师的考评，我就不信把这阅卷工作做不实。

大家见刘斌这么说，也就不出声。散会后，尚军其走的晚些，没人后对愚同说，一次考试有必要这样折腾么？愚同两手一摊，摇摇头没有说话。

学校的决定在初二和初三组一讲，大家就骂开了。校长不好骂，就骂李红军，骂初一组。初三组的教师本就自恃甚高，对李红军本就不感兴趣，说起他来也就毫无顾忌，也有朝尚军其吼，尚军其也有气，一拍桌子说，朝我有吼有啥用，有本事找李红军，找校长去。

尚军其平时同大家关系不错，可起火来，也吓人。大家见组长这个样子，也就不在会上说啥，可下来议论就多了。莫船看着听着心里就无趣，也知刘斌这人会弄事。其实李红军做什么并不重要，重要的是校长的取舍，引导，不过李红军这人是太不聪明了。

可李红军不这么想，会一完，他的心情倒好的不行。自己的做法再一次被校长肯定，看来心血没有白费。他回到初一组，就让干事着手制表算分。可问题又来了，有些老师把初三组收集的错误拿到初三学生跟前对了卷子后，现没加错，那学生把写的5当成8了，还以为少加了三分。李红军问，真的么？那老师说，这还有假。李红军说，那就不减了，改过来行了。

一个老师这样，好几个老师便也跑去对了卷子。回来说，谁说给他少加分了，明明是1，他却看成7了。那道题谁说改错了，他将d改成b了，改的笔迹都能看来。漏加啥了，我写了小题分，又把小分题分合计了。他算分时，合计分加，小题分也加，还说我漏加了。

这改的教师一多，就有老师说，咱有啥错，我看他们是看咱把问题提出来了，才有针对性的给咱找问题。李红军有些拿不准怎么办的好，给这个老师减分了，凭什么不给那个老师不减。有的老师把卷子都拿来了，这不由得使李红军想莫不是如老师们说的，见自己给他们提了问题，他们就故意给自己找问题。否则，我一拿出他们的错，他们马上拿出我的错，难道初一组真的有那么多的错么？通过老师的反映，看来错的就少多了。如果真是这样，这年级总分和排名不也有问题吗？

李红军虽不能肯定是他们给自己找问题，可这些老师反映的情况却是实情，就带了几份卷子去给愚同说。愚同听后，心想你咋这么聪明，也知这事到这地步自己已没法管了，就对李红军说，这事校长既然已知道了，你直接找他去，我也给你拿不了主。李红军就跑去给刘斌说了。

刘斌听明白李红军后意思后，想了想就把愚同找来，让他通知其它组长和校长开会。大家来后，刘斌先让李红军把现的问题说了下。然后说，我看咱这里面的问题大，有些问题已出了工作的范围，现在三个年级组把有问题的试卷全部挑出来，拿到校办室，相互对证一下。看收集来的问题是不是确实的，搞清这个再说别的。

大家一听又是弄这事，愚同看得出每个人的心里有点烦。

但刘斌既然这么说了，就得这么去做。尚军其知初一老师来初三查卷子的事，可没想会弄成这样子，心里对李红军有说不出的反感。听校长的意思，好像他和刘连舟还有别的什么想法一样。刘连舟自然也听出了校长话中的意思，心里也窝火。两人回到年级组后，就召集大家说了这事。老师们气的只有胡骂，但还是各自进了教室收了有问题的试卷。可有些同学把卷子已弄的面目全非，甚至撕破不见了，也就收的不齐。

收上后，统一放在办公室安排人查对。这一查时，大多数问题似乎不成问题了。学生看错的，学生不知老师怎么改的，学生偷改题的，学生不知老师怎么给分的，大题小题分看不清的。大多数有错误的卷子这么查时似又没问题了，这个结果让人尴尬。当然明显有问题的有，但数量到底是少了。

这情况让李红军又没料到，怎么会是这样呢？而且初三老师更有意见，好多应给分的题初一组的老师看不出来没有给分，甚至连另一种解法也判错。那口气就似说初一组的老师改不了初三组的卷子，最后问题就又反映到刘斌那儿。

刘斌叫来愚同问，那么多问题怎么又说没有了？愚同说，情况就是这样，其实我就不信会有那么多问题，咱学校的老师在你的严抓下，谈不上万无一失么，也极认真的，不会出那么多的错。而且对分数师生看得都重，也都敏感，很难说没有改动的情况。卷子这东西一阅出来就定型了，这样下去收上来，改来改去的，就保不住不出问题。

刘斌也有些拿不定主意。如果说现在又没问题了，不是太草率了么？想了想说，即便现在说没问题了，仍按原先收集的问题减分。字迹不清，小题大题分标志不清，错号对号位置不对，总是你工作不认真引起的，减分的决定不变。你赶快搞出教师成绩排名，别在这事上纠缠了。

愚同应了声，他已听得出刘斌的不耐烦。愚同回到办公室笑了笑，就把校长的决定传达给了三个年级组长。