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正月初八,南易爬上一棵烏桕樹,坐在枝丫上,拿著紙筆,眺望著整個文昌圍範圍,畫著一張簡略的地形圖。
畫完以後,他就在某個位置畫了一個標記,然後從樹上下來。
「冼叔,我看了一下,這裡是最適合建小學的地方。無論從大隊哪個角落到這個位置都不會太遠,而且,離村中心也比較遠,教學不會受到太大影響。」
「南易,你打算建初小,還是完小?」
「當然是完小,我希望這個學校和其他的小學不同。五歲就讓孩子們上學,先進行幼兒教育,七歲進入到小學課程。
除了數學、語文、思想品德三門課以外,英語、音樂、體育、勞技、務農、計算機、武術課程也要開設。
其他的是必修,計算機、武術做為輔修,要不要學習,由孩子們自己決定。」
「這其他的我雖然聽不太懂,多學點總不會錯;可這務農,讓孩子們上學,不就是想讓他們跳出農門麼,幹嘛還要教他們這個?
再說了,這個還需要學麼?
大隊哪個娃,不是從小在地里幫忙幹活長大的。」
冼耀東對南易開設務農課程,還真得無法理解。
「這務農和務農不同,我雖然叫它務農,可不是說像我們以前一樣,就是在地頭瞎干。我要開的這門課程,更確切的說,應該叫農學。
咱們以前種地,知道幾月該栽秧,幾月該收割。可為什麼是在這個時間點幹這個,而不是其他月份,大隊有幾個人知道?
還不是按照以前留下的傳統,還有農技站農技員的教導麼?
大隊的孩子,以後基本不會留在家裡務農。
可不務農,不代表他們可以不懂務農,既然出身農門,就得有農民的樣子,不懂務農怎麼行。
另外,我也是想著讓孩子們吃點苦頭,讓他們知道種地有多苦,為了不種地,他們才會用心學習。」
南易搓了搓手,拿出一包沒拆封的煙,從底部拆開,抽出一根給冼耀東,又給自己叼上一根。
「冼叔,你有沒有見過哪裡不分三六九等?」
「沒有,稻秧都要分三六九,何況是人呢。」冼耀東毫不猶豫的說道。
「是了,沒有一樣東西對每個人是平等的。
你看看這樹,根粗頂細,難道它不想長成從頭到根一樣粗嗎?
它想,可是它不能。
因為只有長成這樣,它才能更好接受光照,吸收地里的養分,它才能活著。
孩子們想要讓自己活得更好,就得比別人多吃苦,先吃苦。」
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