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第40章（第4页）

玥：书信是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，连七岁小孩都瞧不起他。

珂：文艺晚会上，学生们自编自演的节目绘声绘色，街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。

珂：上句中“绘声绘色”用的是否恰当？

玥：不恰当，“绘声绘色”是指把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。用在这里不符合语境。

珂：黄河之水，九曲回旋，络绎不绝，像一条长龙雄赳赳、气昂昂地向着大海奔涌而去。

珂：上句中“络绎不绝”运用的是否恰当？

玥：不恰当。“络绎不绝”形容人、车、马、船等前后相接，连续不断。不能用来形容黄河水奔流不息。

珂：《白洋淀纪事》的作者是谁？

玥：孙犁

珂：《湘西散记》的作者是谁？

玥：沈从文

珂：新生代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

珂：刚才这句话有么有语病？

玥：有语病。“水平”应该改成“能力”

珂：我今天早中晚三次反省了自己，真是三省吾身啊。

珂：刚才这句话中“三省吾身”用的恰当吗？

玥：不恰当。“三省吾身”原指每天从三方面检查自己。现在指从各个方面多次地检查自己，你这句话犯了望文生义的错误，词语强调的是反省的方面，而你句中的意思强调的是次数。属于用词不当。

玥：你每天都“三省吾身”吗？

珂：是啊？你不“省”吗？

玥：我倒是想“省”，老师不给时间啊？

珂：什么意思？

玥：每天的作业都做不完，哪有时间“三省吾身”？

玥：你们作业少，你“省”去吧。

珂：跟你开玩笑的，我也没时间“三省吾身”，能“一省吾身”就不错了！

玥：你知道“三省”是哪“三省”吗？

珂：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

玥：你知道我每天的“三省”是什么吗？

珂：是什么？

玥：今天作业做完了乎？昨天学的复习了乎？明天学的预习了乎？

珂：哈哈

玥：这才是我们的“三省吾身”

珂：这“三省”估计每个学生每天都得“省”

玥：不“省”的老师会帮他“省”

珂：你厉害

玥：继续继续

珂：齐白石画虾，已经到了出类拔萃的地步，谁也不知道他生前观察过多少活虾，画过多少次虾。

珂：这句话“出类拔萃”用的恰当吗？

玥：不恰当，“出类拔萃”比喻过同类人或物，多用于形容德才出众人之上的人。不能用来指水平。

珂：那要怎么改呢？