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有的只有淺淺的呼吸、以及心臟的躍動。

然後音符開始跳動。

儘管作為觀眾會苛責別人的技術，思考大跨度的和弦、踏板、跨音區彈奏的細節，但是親自演奏時反倒忘記了那些技巧，全身心地投入到樂曲營造的氛圍中，為了把心頭浮現的畫面以及感情傾瀉。

它是夏夜吹過臉龐的風，是凝視我時喜悅、濕潤的眼睛，是無人知曉的憂傷美夢。

想像插上翅膀，遊歷於過往甜蜜的記憶里，但停滯的時間沒有未來，現實找不到珍貴的存在，節奏便開始凌亂、渴求急切卻沒有方向。

失敗的的懊惱如泣如訴。

經過多年練習，就算沒有琴譜展開，音符也會在眼前清晰浮現。

讓指尖的花朵開到荼蘼，讓鳥放聲歌唱，隨著旋律翱翔。

最後一個音符落下，小鳥輕巧地穿過雲端，消失不見。

全情投入、所有的情緒都在樂曲中得以釋放，只有柔白、純粹的寧靜還殘留在心中。

用手掌按住胸口，企圖平復隨演奏激烈跳動的心臟。然後耳邊突然響起了掌聲。

它來自離我最近的觀眾。

我忠誠的小狗用冷綠色的眼眸凝視著我，拍動手掌。

這響聲宛如落入湖面的一滴水珠，打碎了絕對寂靜，在他的帶領下，周圍的觀眾也跟著，6續跟著鼓起掌來。

圍繞在「舞台」周圍的人數較之前翻了一倍，掌聲雷動，讚嘆匯成海洋。從他們如夢方醒的表情上來看，我的演奏已然獲得成功。

或許，禪院家的私人教師的誇讚並非完全源於金錢。教導中她從不用藤條敲打我的手背，但也不會縱容我一直反覆練習喜歡的曲目。

在完成我偏愛的那《愛的憂傷》教學，用它提起我的興致之後，她試圖將更多知識交付到我手上。

「如果願意的話，早上也可以來琴房。你的話，一定能挑戰更有難度的曲目。」

最初，老師對我的「天賦」讚不絕口，甚至企圖建議常夏讓我作為選手參加業餘組比賽：

「請帶小姐去演奏大廳看一看吧！那是個美妙地方，而她的鋼琴聲足以打動所有人。」

面對這份熱情，為我爭取學習機會的常夏反倒露出了困擾的表情。

「感謝你的稱讚和用心。」

她用手指掩住嘴唇，輕輕蹙起眉頭：

「但讓未來的主母拋頭露面，去討好那些普通人還是……」

而服侍我的阿玲更是乾脆，選擇直接打斷老師進一步請求：

「請走吧泉鳥小姐，家主大人和少爺已經等待很久了。」

「您還有其他事情需要處理。」

我是個啞巴。

並沒人會考慮我的想法，這種情況只能溫馴地低下頭顱，表示：「只要家人能聽到便心滿意足。」

於是沉默的女人緊緊攥起拳頭，在接下來的教學中加快了節奏：