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第九十四章 劫掠（第1页）

不久前，杨清在军中设置了讲武堂和识字堂，开启了对将士们的扫盲讲武教育。

治兵讲武是诸葛亮自荆州练兵时就一直保持下来的传统，要想练成精锐大军，就离不开军士们对战阵、战术甚至战略的熟悉和理解。

尤其是诸葛丞相编练大军的阵法，深奥玄妙，只靠少数上将理解效果是不太好的。只有让中下层军官也能熟知阵法聚拢散开、变化进退之道，才能将战阵的威力挥到最大。

因此一支精锐之师必是一支组织严密、纪律严明的军队，杨清以为这离不开军士们的文化水平。

故而杨清在诸葛亮讲武制度的基础上增加了针对小卒的识字扫盲的教育，这样既能增强军队的战斗力，也能慢慢掘和培养优秀的中下层军官，可谓一举两得。

识字堂顾名思义就是教导郡兵识字、写字的学堂，以军中文吏和聘请的下层文人为教员，对所有不认字的士卒进行基本的扫盲教育。

这是个长期工程，杨清的要求也不高，每名士卒都能做到认识常用的字就行。

而讲武堂则主要是针对屯、曲两级下层军官的军事学堂，主要传授兵法战阵，故而这对教员的要求就很高了。

目前，讲武堂的教员主要就是张嶷、柳隐、徐恢三人，张柳二人是通韬略、晓兵法的文武全才，徐恢则是军中经验丰富的老将，因此讲武堂教员以他们三人最为合适。

当然杨清这个半灌水的家伙也算，凭借着后世的军事智慧结晶以及数月来诸葛亮的耳提面命，一众学生倒还挺喜欢听他讲学。

识字堂和讲武堂不仅传授文化军事知识，还负责在夜晚进行讲古宣传。按杨清的要求，讲古主要讲述前人忠君爱国、征战沙场之类的故事。

以高皇帝破秦灭楚、孝武皇帝击匈奴、通西域、平南越、征朝鲜、光武皇帝率云台二十八将中兴大汉这些事迹为主要蓝本，寓教于乐，以增强兵士们忠于大汉的爱国热情和作为汉军的自豪感。

别说，由于这个时代小人物夜生活的贫乏，所以讲古倒是军士们最喜爱的节目。每到讲古环节，众军士都会争先恐后的到达校场，希望能占一个好位置。

“府君，下午是刀盾兵、长枪兵、弓弩兵各一曲联合演练军阵，还请府君中午去帅帐歇息。”

此刻已届晌午，杨清也觉肚中有些饥饿，正好前去用些饭食，中午休息一会，再去检阅郡兵演练阵法。

他正欲让董宣引自己去歇息，忽然听见身后有人在叫喊着自己。

“府君，有急报，杨主簿请府君回府。”还未走几步，就见杨戏属下小吏跑着过来禀道。

杨清点了下头，挥手让小吏离去，转头对张嶷苦笑道：“看来今日是看不成操练阵法了，也罢过几天就到了大比武的日子，到那时吾再过来看看尔等的本事，希望伯岐不要让吾失望啊。”

按照约定，大比武定夺环刀和臂张弩归属那天，杨清还要一并检阅阵法演练，因此他倒也不急于一时。

众人见杨清如此说，当即齐声应诺。

“文然，生了何事？”回到县寺公房，杨清还未坐下就忍不住对眼前的杨戏问道。

杨戏将头探出门外向四周看了看，眼见无人，随即关紧了房门，转身近前对杨清回道：“府君，吴缺适才收到消息，一批数量不少的夷兵正在向新道县集结。”

“哦？可知有多少人？”杨清皱了皱眉头，急忙问道。