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去大米和小米做评估（第1页）

等了大概一个多月，轮到了去特教学校做学前评估，为了了解孩子目前的情况，来安排接下来的课程。评估费用两千多，对我们来说并不便宜，不对外开放，只面对接下来来做干预的孩子。机构里有丹佛课、aba、ot、语言课，丹佛是给不到两岁半的宝宝上的，aba算是行为治疗，ot算职业训练，机构给我们做了aba和ot的评估，分开做的，所以我们也来了两次。

做aba评估这天，我和他妈妈带着他从老家出，开了两个多小时，一路上都希望陈琢不要哭闹，尽量在评估时表现出最平常的状态，这样会更利于评估后的课程符合度，他站在后排，一直望着车窗外，偶尔累了就坐下来，偶尔路过大桥、漂亮的建筑、有飞机飞过时，就指给他看，一路上基本没闹。到了机构后，前台接待把我们带上二层的一间教室，由三位机构老师来评估，其中一位是田老师，也是后来主要负责陈琢aba方面的督导。教室里的玩具收拾的干干净净，老师会一个个拿出来给他玩，他玩的很投入，当遇到不会玩的玩具时，大多就跑来去寻找下一玩具，不会主动寻求帮助，我和他妈妈就坐在教室的角落里。期间他有一次想要拿到一个玩具又拿不到，想脾气，这时田老师说。“大家都先别帮他，等一下”，我猜应该是想看看他在遇到挫折时的处理办法吧，或者也想看看是不是有问题行为、自伤或伤人行为吧，他慢慢的哭闹起来，然后就跑到他妈妈那里苦恼的更厉害了，其中一位评估的老师说：“嗯，蛮好的”。评估期间，还带着陈琢去其他教室找正在上一对一课的学生玩，应该是看看他是否对同伴感兴趣吧，他并不抗拒，也没表现出我们期待的社交。整个评估大概一个多小时，等一个月后出评估结果。

来做ot评估的那天，我们又来到这里，由一位男老师告诉我们：“我带他上去，爸爸妈妈在楼下休息一下，大概一个多小时”，陈琢就这么被他牵着手两步一台阶的走上去了，没有哭闹，没有回头看，乖的出乎我们意料，似乎他也缺乏亲情的依恋，心想如果是普通孩子应该会要求爸妈一起上楼吧。

平时带他出去玩的时候，他也多半是自顾自的往前走，往右歪着头看着路边的台阶，似乎是在跟着台阶那条线的方向在寻找台阶的终点，没台阶的地方，也会寻找其他类似线状的标记一直看着走下去，不会回头张望我们有没有跟上，最后都是我们去追他，当追上他时，他又会表现出兴奋感，好像又见到爸妈很开心一样，却从不担心自己会走丢。

ot评估结束后，老师让我们也上楼进了教室，陈琢还在那里开心的玩着各种感通教具，我们走进来也没有引起他多大注意，老师和我们讲了一下他的大概情况，评估结果也是要等一个月。

评估结束后，在机构门外遇到一阿婆主动问我们：“这是什么学校啊？”，我妻子回答：“这是给自闭症孩子干预的机构，大多是不太会说话的孩子”“你家孩子会模仿吗？”“会模仿的”“那没事，会模仿就行，不用担心”。原来阿婆是了解这个机构的，只是不好开口直接说，应该经常路过这里看到不少像我们这样的家庭。

等了大概一个多月，轮到了去特教学校做学前评估，为了了解孩子目前的情况，来安排接下来的课程。评估费用两千多，对我们来说并不便宜，不对外开放，只面对接下来来做干预的孩子。机构里有丹佛课、aba、ot、语言课，丹佛是给不到两岁半的宝宝上的，aba算是行为治疗，ot算职业训练，机构给我们做了aba和ot的评估，分开做的，所以我们也来了两次。

做aba评估这天，我和他妈妈带着他从老家出，开了两个多小时，一路上都希望陈琢不要哭闹，尽量在评估时表现出最平常的状态，这样会更利于评估后的课程符合度，他站在后排，一直望着车窗外，偶尔累了就坐下来，偶尔路过大桥、漂亮的建筑、有飞机飞过时，就指给他看，一路上基本没闹。到了机构后，前台接待把我们带上二层的一间教室，由三位机构老师来评估，其中一位是田老师，也是后来主要负责陈琢aba方面的督导。教室里的玩具收拾的干干净净，老师会一个个拿出来给他玩，他玩的很投入，当遇到不会玩的玩具时，大多就跑来去寻找下一玩具，不会主动寻求帮助，我和他妈妈就坐在教室的角落里。期间他有一次想要拿到一个玩具又拿不到，想脾气，这时田老师说。“大家都先别帮他，等一下”，我猜应该是想看看他在遇到挫折时的处理办法吧，或者也想看看是不是有问题行为、自伤或伤人行为吧，他慢慢的哭闹起来，然后就跑到他妈妈那里苦恼的更厉害了，其中一位评估的老师说：“嗯，蛮好的”。评估期间，还带着陈琢去其他教室找正在上一对一课的学生玩，应该是看看他是否对同伴感兴趣吧，他并不抗拒，也没表现出我们期待的社交。整个评估大概一个多小时，等一个月后出评估结果。

来做ot评估的那天，我们又来到这里，由一位男老师告诉我们：“我带他上去，爸爸妈妈在楼下休息一下，大概一个多小时”，陈琢就这么被他牵着手两步一台阶的走上去了，没有哭闹，没有回头看，乖的出乎我们意料，似乎他也缺乏亲情的依恋，心想如果是普通孩子应该会要求爸妈一起上楼吧。

平时带他出去玩的时候，他也多半是自顾自的往前走，往右歪着头看着路边的台阶，似乎是在跟着台阶那条线的方向在寻找台阶的终点，没台阶的地方，也会寻找其他类似线状的标记一直看着走下去，不会回头张望我们有没有跟上，最后都是我们去追他，当追上他时，他又会表现出兴奋感，好像又见到爸妈很开心一样，却从不担心自己会走丢。

ot评估结束后，老师让我们也上楼进了教室，陈琢还在那里开心的玩着各种感通教具，我们走进来也没有引起他多大注意，老师和我们讲了一下他的大概情况，评估结果也是要等一个月。

评估结束后，在机构门外遇到一阿婆主动问我们：“这是什么学校啊？”，我妻子回答：“这是给自闭症孩子干预的机构，大多是不太会说话的孩子”“你家孩子会模仿吗？”“会模仿的”“那没事，会模仿就行，不用担心”。原来阿婆是了解这个机构的，只是不好开口直接说，应该经常路过这里看到不少像我们这样的家庭。