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第六章 深度学习（第2页）

“这些我要多长时间看完？”几十本书，虽然大多数都是学过一遍的内容，可要从头学过一遍，也是个不小的工程。

【学习进度由宿主自行把握，系统不做强制要求。下一阶段目标将在前一阶段目标达成后布置。】

“那就开始吧。”

陈诺也不废话，从书架上抽出《教育学原理》，又拿了一本没开封的笔记本，从笔筒里抽一支中性笔，给自己倒了一杯白开水，坐在书桌前，开始了今日份学习。

【温馨提示：晚上十一点了，请宿主注意劳逸结合哦。】

三个多小时后，在系统的提示声中回过神来的陈诺，看着手上的书及笔记本上满满的字迹，有些许愣神。

“这都是我今天晚上做完的？我什么时候学习效率这么高了。”

要知道，对大多数普通人来说，是很难长时间集中注意力的，特别是在学习一些枯燥的内容时，更是会频频走神。

可是陈诺今天学习了三个多小时，却能一直保持注意力高度集中的状态，是系统的原因?

【是的，宿主在进入学习时，更容易集中精力，进入深度学习状态。】

果然是系统开了挂，要是前世有这种外挂，何愁不能一书封神，走上人生巅峰啊。

何至于从时五百开始码字，在电脑前摸鱼一整天也凑不够四千字呢。

看着笔记本上写得满满当当的笔记，还有书上勾画出来的重点，陈诺第一次对自己能够吃到系统给自己画的大饼产生信心。

打铁还需自身硬的道理，陈诺自是知道的。

毕竟陈诺以陈诺优秀的扑街经验来看，作者很难写出过自己认知之外的主角能力与智商。而作为一名老师，如果自身能力不足，哪怕学生优秀，也很难把学生教好。

甚至还会耽误本就天资出众的孩子。

是以陈诺虽然嘴上追问着天才学生在哪里，可若是现在把天才学生交给自己，对自己能够教好这样的天才，心里还是没底的。

一个普通人，平时不要说给这样的天才当老师，甚至连遇上这种天才的机会都没有，谈何培养教育？

著名教育家陶校长曾说，要给学生一碗水，自己要有一桶水。

一个仅仅只是普通、合格的教师，教授学生课本上的知识可能游刃有余，若是遇上学习能力群的天才，可就要露怯了。

可要是自身的学识能力也在飞成长，对于未来遇见的天才学生们，陈诺也有信心能够帮助到他们的成长，而非给学生带来压力与负担。

“系统，谢谢你。”

此时的陈诺十分庆幸有系统的存在，这个能力，虽说听起来简单，对于有拖延症、学习工作频频走神的普通人来说，简直就是外挂一般的存在。

哪怕它确实是个挂。

陈诺抿了口早已冷掉的水，上了个厕所，关灯回了房间，明天去学校报到，得早点休息。

躺在床上，陈诺闭着眼睛回忆了一遍今天看的书，以及记下的笔记，方才放任自己沉沉睡去。